【相长·教师】品现代聚力明天，思经典共赴相长——立贤小学语文组教师观摩《现代与经典》大师课随感

晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。正值小满节气，雨水增多，稻谷逐渐饱满。我校语文组的青年教师们也迎来了一场《现代与经典》大师课的洗礼，观大师风雅课堂，听大师谆谆教诲，如沐春风。这场观摩学习活动旨在推进我校青年语文教师的教育教学能力和专业能力的发展，为相长课堂的可行性研究提供了课例学习。

教师观摩有感
我校语文组青年教师们在此次观摩研讨会中收获颇多：
时尚老师：
伴着明媚的阳光，喜悦于能有幸现场观摩名师展示课。最让我印象深刻的是赵志祥老师的课。赵老师风趣幽默的语言，一下子便把学生带进了诵读古诗的情趣意境之中。赵老师带领孩子们反复吟诵，感受古诗文语言之美。古诗的语言精确、凝炼。每首古诗的宇数有限，因而诗人十分讲究用词的精当确切、凝炼含蓄，有时一字一词，包含极丰富的内容。
赵老师在组织孩子们读《春夜喜雨》这首诗时，通过不同的途径，指导学生反复诵读，读出古诗的形，读出古读的神，读出古诗的味。赵老师还带领孩子们吟唱诗歌，来感受到春雨的美好，感受作者的喜悦，又能让学生从教师的吟唱中得到熏陶。通过赵老师的多种方式的吟唱，我们都被赵老师深厚的功力所折服，对古诗词的吟唱产生了深厚的兴趣。

高艳老师：
王崧舟老师执教的课例《梅花魂》，自觉践行“新课标”的核心理念和根本精神，以“梅花”这一文学意象作为主线，通过“温习诗词，创设'梅花’语境”“整合词串，初识'梅花’意象”“概括事例，梳理'梅花’文脉”“还原情境，引向'梅花’内涵”“拓展背景，理解'梅花’意蕴”“知人论世，传承'梅花’文化”等板块的构建，让学生在情境、心境、意境、学境等交融中，贯通内外世界，促进意义联结。王老师在课堂上通过反复强调“梅花”这一意象的背后内涵，使得学生内化于心。

史欣睿老师：
印象最深刻的是诸老师与肖老师的课，诸向阳老师的《方帽子店》和肖绍国老师的《我的伯父鲁迅先生》各有千秋，教学风格鲜明，十分精彩动人。一堂课妙趣横生，一堂课深情动人，课堂上均能做到关注学情，适时调控，引领和评价能力很强，教学智慧丰富，值得我们学习。

王安澜老师:
听肖绍国老师上的《我的祖父鲁迅先生》，能感受到他深厚的文学功底，整节课他结合课文内容，用感性的语言为所有人描绘出了一位孩子眼中慈祥至深的祖父形象，他爱笑、有趣、关心需要帮助的人。肖老师不是按照传统的教学程式，由课文开头向末尾讲，而是根据教学目的和教学内容先讲第二至五件事，反复穿插第一件发生在殡仪馆的追悼会，这样很巧妙地将部分和整体有机地衔接起来。

张月老师：
今天听了朱老师的《宝葫芦的秘密》，他致力于在课堂上教会学生阅读方法。即先读人物，了解人物身份等基本信息，再读事件，最后通过关键词句读特点，从而让学生从一段读一篇，从一篇读到一本，而这其中的桥梁便是教师的板书。

刘世文老师：
5月19日上午，听了《芙蓉楼送辛渐》一课，执教老师由景入情，从雨、江、山、玉壶等意象出发，引导孩子们展开想象。感受作者与辛渐惺惺相惜的情感和冰清玉洁的志向。不在孩子能力可以达到的地方浪费时间，而是集中精力带孩子们从字里行间感受诗情。该课的拓展部分非常精彩，集课外诗句拓展、诗词创作拓展、学习方法拓展于一体，融会贯通，过渡自然，设计精妙。

查海燕老师：
曹海永老师执教的《杨氏之子》，从一节课例揭示出文言教学规律，即言简意丰富、言尽意无穷。巧设情境，将学生拉回熟悉的生活场景，解读文言，品析杨氏之子的幽默、机智。课后他在分享中聊起语文课堂的样态，是以小见大、古为今用、文意兼得的课堂样态。
王崧舟老师的《梅花魂》以其深厚的文本解读能力感染着学生与在场的听课老师。王老师从古诗词回顾《梅花》，到借助表格提取重要信息，善于运用学生的质疑来进一步剖析文本，在解答学生疑惑的同时，更是一步步揭晓了“梅花魂”的真正意义与价值。梅花“魂”即是中华民族顶天立地、百折不屈的气节，是中华民族之魂，点明借物喻人的修辞手法。
王老师的课眼中有人，心中有爱。整节课链接儿童生活与学习积累、适时补白贴近儿童理解、情境创设迁移运用增童趣。他淡淡地讲述着，美美地品读着，将作者对祖国与中华民族的爱播撒于儿童心田。

田雪老师:
许嫣娜老师的课堂生动有趣，表扬语丰富而又精彩，在教给孩子们课文知识的同时还渗透着行为习惯、思考习惯的引导。《羿射九日》是二年级下册的神话故事，许老师遵循神话故事的结构“起因一经过一结果”，神话故事神奇的特点讲述神话故事，让学生讲好故事设置三个脚手架：用小朋友熟悉的《女娲补天》的故事帮助孩子们搭建阶梯，理清故事起因经过结果，讲清故事，聚焦新鲜感的词语、代表性的词语讲出神奇。这节课“火 炎 焱 燚 炙 晒 烤 蒸 熔”汉字的梳理与探究，“十个太阳，十个生字…”处理得太棒了！许老师总有很多让人想不到的神奇的好点子，让在场的老师耳目一新！

周璐老师：
今天听了赵志祥老师的《春夜喜雨》，被深深的震撼了。赵老师是两节课连上，整节课一个半小时，但全程听完，我没有觉的时间长，时间的长短都是相对而言的，人在快乐和专注的状态下会觉得时间很短，这是一次愉快的听课体验。另外整节课不断响起的响彻体育馆的掌声让人难忘，老师们自发的深情的鼓掌，是对赵老师课堂的肯定和喜爱。课听完了，内心都是羡慕和欣赏，老师的学习之路没有尽头，希望我也能在成为好老师的道路上不断进阶

学有所得方能学有所研。我校的相长课堂提出：交互进阶，相长共生。会场上大师们一处处精巧的教学设计，启发着老师们对当下课堂教学重构与变革的思索。立贤的相长课堂研究正一步步的前行着，本次观摩学习活动为相长课堂的探究注入了新的能量。
撰稿：王安澜 刘世文
审核：陈泱
推送：王安