【弄潮儿学校风采】盛春课改思如潮 笃志敏行向未来——我校迎接省教科所原所长成尚荣先生莅临指导

2023年4月11日上午，江苏省教科所原所长成尚荣先生亲临金陵中学附属小学，就学校课堂改革的实践建构进行指导。
一、汇报学校“思如潮课堂”的实践构建研讨会上，丁亮亮校长对成尚荣先生的亲临指导表示热烈的欢迎。紧接着，丁校长就“思如潮课堂”的实践建构进行汇报，主要内容有：概念提出、内涵解读、研究的思路与方法、基本模型、实施路径、策略等。

二、成尚荣先生现场指导成尚荣先生对我校的“思如潮课堂”表示充分肯定与赞赏，认为其极具吸引力与创意。“思如潮课堂”和其它学校的理念既有相同之处又有不同之处，体现了学校特色的同时更体现了时代的要求，能够契合课程改革的要求，贴近儿童，是国家培养目标在一所学校的具体体现和具体化。
（一）“思如潮课堂”的概念提出
1. 儿童精神儿童精神具体化为弄潮儿的精神，勇敢的、探究的、敢于挑战的、善于创造的、不断进步的一种精神。
2. 地域特点长江是中国的母亲河，在长江江畔，滋养着母亲河的丰富营养，所以长江边的弄潮儿他是有志气的、有骨气、有底气的。
3. 儿童之岛江心洲这一个小岛，小岛不小，小岛是个大世界。我们要建一个世界儿童的友谊之岛，世界儿童的和谐之岛、合作之岛。
4. 海洋文化长江是通向大海的，它营造的是一种海洋文化。海洋文化的特点就是要有挑战，有风险，要敢于迎接风险，敢于探究。

（二）“思如潮课堂”的核心与方向
“思如潮课堂”回应着学习的本质，回应着深度学习的核心要求，回应着时代对人才培养的要求。课堂要以批判性思维、创造思维为核心，关注原认知、逻辑思维进行展开。此外，思维离不开情感与道德。总之，问题是抓手，情感是发动机，道德是审美。
（三）“思如潮课堂”“思”的理解“思”包含思想、思维及相关的概念。思想、思维的结果体现在观念、概念中，大概念也是课程改革的一个重要的抓手。“思如潮课堂”要从问题入手，始于问题，施于问题。

三、孙校长总结发言首先，孙校长对成尚荣先生高屋建瓴的指导表示感谢。接着，孙校长对金中附小办学理念及课改情况进行补充说明，并表示对学校教研充满期待。

四、结语盛春课改思如潮，笃志敏行向未来。在科研大咖的引领下，在校领导的重视下，全体师生砥砺前行，金中附小的课程改革一定会弄潮新时代。
供稿：王玉洁
编辑：顾   婷
审核：丁亮亮