【七彩教育】落实新课标 共研促成长

教师课堂教学水平的提高不仅要靠自身的努力与同伴的帮助，更离不开专家的引领。为促进我校教师的专业成长，4月2日，原建邺区数学教研员刘美玲老师，作为我校数学组的导师到校进行常态化的教学指导，也是本学期数学组进行新课标研读展示的第二次活动。
首先，是陈虹虹老师和廖建洲老师分别执教三年级的《面积的含义》和六年级的《正比例的意义》。
陈老师从手掌画导入，让学生通过找（找教室里的面）、摸（摸数学书的面）、比（两个面相比，谁的面大，谁的面小），来初步感知面的大小，使学生形成初步的面积概念。在比较平面图形的大小时，陈老师让学生经历从直接观察面积大小到用重叠法、割补法、数格子法比较大小，充分发挥了学生学习的主动性，在同桌讨论、交流、动手操作、探究比较方法的过程中，培养学生自主学习的能力，同时让学生在不同的应用中体会比较的方法随具体情况的变化而变化，体会它们在实际生活中的应用。

廖老师教学思路清晰，课堂设计分为三个部分：一、复习三个数量之间的关系，为本节课内容引路；二、新课内容从创设正比例表象入手，引导学生自主观察、分析、概括，紧紧围绕判断正比例的两种相关联的量、比值一定展开思路，结合例题中的数据整理知识，发现规律，有讨论表象到抽象概念，使知识得到深化；三、多样化的练习，既帮助学生巩固新知，熟练掌握判断两个量是否成正比例关系的方法，又通过进阶的练习，与生活实际的关联，发展学生的思维。

课后，全体数学组老师在刘老师的带领下进行了研讨。两位上课老师先叙述了自己如何把新课标的要求落实在本节课的设计上，以及教后的反思。然后组内老师畅所欲言，把自己对两节课的所思、所想和疑问进行了交流。
最后，刘老师对两节课进行了点评，在肯定优点的同时也提出了建议。要对学习内容进行整体性建构，实现教与学的融通；要实现认知过程的全方位体验，精准设“阶”，让认知体验富有层次性；要抓住核心问题，找准关键点，提升学生的学习力。在下面的关于新课标的学习和实践中，我们会继续在导师的引领下，不断前行，让新课标的理念落地生根，让四小的数学课堂充满活力。

撰稿：吴会霞
审核：袁平