999公里的故事：当悠谷学校走进仓颉学校

宁洛携手
宁洛友谊桥

2023年盛夏，南京新书院悠谷学校的学生“小UU”与老师、校长一行70余人，在商洛市政府副秘书长、南京市对口帮扶商洛市工作组组长蒯旭光和洛南县委常委副县长、江宁区对口帮扶洛南县联络组组长姚猛两位领导的引荐支持下，走进了陕西省商洛市洛南县，走进仓颉九年制学校。
整整一天，漫漫夏日，转瞬飞逝。悠谷学校校长的经验分享，老师的特色课程，小 UU与小仓颉建立起的友情，让南京江宁与商洛洛南20年前就牵起的手，因此次文教交流活动而握得更加紧实。
一 探索未来 悠谷先行
南京新书院院长、悠谷学校校长张猛先生为商洛地方教育系统的领导、中小学校长做了主题为《未来学校的实践与探索》的演讲，用悠谷学校建校探索五年的真实案例说话，深度剖析未来学校发展的方向与轨迹。
说到“未来学校”，大多数教育工作者的理解较为“虚化”，认识还常停留在抽象与概括的层面，因此“未来学校”在很多人心中成了概念化的悬置。
未来教育，对于我国当前的教育目标系统来说，有助于解决从教育总目标到课程目标之间的落差，是将核心素养在课程与教学领域落实的不二法门。

未来学校的实践与探索


张校长从业近30年，他以悠谷学校作为研究实践的策源地，以专业视角对未来教育进行积极探索和大刀阔斧的改革尝试。他理想中的未来学校需要在方方面面进行变革——校园建构、师生关系、课堂呈现、人事结构……从教育理念到教学管理，不一而足，因此要考量的内容相当庞杂。
但深谙大数据及哲学内涵的张校长始终把握“实践—认识—实践”这一哲学方法论，进行系统的教育改革探索。悠谷学校的诸多创新实践都能从认识论上找到对应的哲学根基。

悠谷学校在数年如一日的探索中，为未来教育的发展提供了可贵的实践经验。悠谷学校的成长也为未来学校在中国大地的成长展示了最为鲜活、真实的案例。
张校长在讲座中无私地分享了悠谷学校5年的办学收获与经验，从思考、现实、评价、反思等多个维度描绘了未来教育的理想图景和行为范式，并与当地教育工作者深入探讨未来学校的使命与前景。
二 宁洛携手 互助共赢
为进一步加强校际之间合作，实现开放办学、对口交流的目标，南京新书院悠谷学校与洛南县仓颉学校还签订了结对共建活动的协议。
协议中指出，双方可根据各校自身的特点地域特点，开展不同形式的共建主题活动，以活动推动共建项目的发展。双方还将定期开展工作，把合作共建纳入学校各项具体工作的计划体系之中，做到交流常态化、互助有效化。比如，组织线上线下观摩学习，教学资源共享，师生游学等。鼓励老师们利用互联网资源与自身探索经历相结合的方式创新共建渠道，切实提高双方的合作互助成效。



从1991年南京江宁区对口帮扶洛南县以来，江宁与洛南开展了多领域、深层次的对口协作。人才支援、助学扶贫等工作有力地推动了洛南当地社会发展，期待两校两地的教育工作者用真情和爱心，为宁洛互助浇灌出累累硕果。
三 校际交流 公开示范
悠谷学校从建校初便将PBL项目式学习作为重要的教学模式——由老师联系生活实际创设情境，在做中学，帮助学生理解知识并能综合运用所学知识。
悠谷学校的老师们将悠谷学校在PBL项目式学习、STEM课程、跨学科教学等方面的研究成果，以一堂名为《手》的大课奉献给仓颉学校的师生——80分钟过去，孩子们意犹未尽，现场观摩的上百位一线教师及教育界同行均表示受益匪浅。



PBL 强调学生的学习中心地位，常常以团队开展学习，让学生在相互合作中发现问题、分析问题、解决问题。
悠谷学校以PBL为抓手，将“核心素养”放在课堂的首要位置，展示了这堂以“手”为主题的PBL课程。课程由三位不同学科老师采用协同教学法进行授课，确保不同学科的专业性。
又因为小UU与小仓颉来自不同地域，有着不同的人文背景和学习习惯。面对这样的挑战，悠谷教师需关注到不同学情，考虑到不同的学习需求，而采用相应的语言文本以及技术化工具手段。




对于学生来说，教师仅仅提供学习机会不足以提升学生核心素养，而需要系统的课程和教学——这来自教师的规划和建模，也就是脚手架的搭建。
在悠谷教师创设的思辨场景、科学探究场景、自学场景等多种情境中，小UU与小仓颉走进各类实际事件中，建设性地参与，在真实情境中有效学习，高效生成。


课后，悠谷学校副校长朱轶楠老师对公开课《手》的教学设计进行了阐释。之后为商洛地区教育工作者讲解了PBL课程实施的基本理念与流程，并详细解读了悠谷学校的道德与法治、语文等学科的PBL课例。
在传统的课程框架内，教学常被视为以知识传播为中心，但未来教育中，学习者必然成为中心。不论是PBL、STEM还是跨学科学习、协同教学……这些教学法与学习法都是从孤立的、个体的学习行为进化为社区学习共同体的进步，这对于新一代孩子的学习成长意义非凡。
四 心手相连 童心同行
这次洛南之行，最充满期待的当然还是悠谷学校的65名小UU！他们早早准备好了给洛南小朋友——小仓颉的礼物：饱含金陵神采文韵的雨花石，亲手制作的叶脉书签，从文创店精挑细选的文具……小UU都想着早点把人杰地灵的南京介绍给小仓颉！
当日一早，小仓颉便与小UU一一结对，牵起的一双双小手自然而然地突破时空的陌生，心中的三分欣喜、七分责任，瞬间开始流动。

牵起友谊之手



孩子们手牵手爬上近300级台阶走进仓颉园后，早有准备的小仓颉又化身导游，向远道而来的小UU讲解。

联通童真之心


来到洛南文庙的孩子们，不仅了解红色洛南历史，还观摩书法家高峰老师现场挥毫。以文会友，以友辅仁。


孩子们无疑是纯真无邪的，仅仅一天的相处，便好得像相识多年的“老”朋友。他们不仅交换礼物，交换信息，还交换了很多秘密——“你知道吗，我家有一棵特别大的核桃树，每年能结几千颗核桃……”





临别前孩子们惺惺相惜，互留联络方式，像极了我们的学生时代对待友谊的样子。孩子们珍视的每一次相遇，都像一颗友谊的种子，期待生根发芽。
SUMMER
999公里的故事


从江苏省南京市江宁区的南京新书院悠谷学校，到陕西省商洛市洛南县仓颉学校，有999公里。2023的夏天，悠谷学校的师生跨越山水，来到了999公里之外的仓颉学校。从学生到老师，用精心的准备与真诚的交往结下金子般坚定的友谊，希望这份友谊如同已持续三十多年的宁洛帮扶，继续传递温暖！
我们的核心表达
与儿童一起对话未来
我们的教育哲学观
以儿童发展为本
     让儿童的发展拥有无限可能    
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童  真  诚  朴
童真--不忘初心，呵护天性；
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