玄武区开展全区融合教育资源中心集中视导工作

为全面落实《玄武区“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，进一步加强我区“省融合教育示范区”建设，2023年12月13日-15日玄武区开展了为期三天的玄武区融合教育资源中心集中视导工作。

集中视导工作

本次视导工作由江苏省特殊教育发展指导中心副主任、江苏省教育学会特殊教育专业委员会副理事长谈秀菁教授、南京特殊教育师范学院特殊教育学院院长李拉教授以及江苏省特殊教育发展指导中心特聘研究员陈金友担任视导小组组长，邀请了《现代特殊教育》杂志主编顾明珠、《现代特殊教育》杂志副主编于国宁、南京特殊教育师范学院特殊教育学院讲师慕雯雯博士、玄武区教育局初教科科长潘舒、玄武区教育局初教科副校长杨芳莹、玄武区教育局初教科副校长尤龙、南京市孝陵卫初级中学书记、校长冯静、南京市中央路小学书记、校长陆文琦、南京市洪武北路小学书记、校长汪天玉、玄武区特殊教育指导中心副主任朱丽玲等15人组成的三组视导队伍，分别调研了全区的融合教育资源中心。

三天时间，视导小组听取了各融合教育资源中心的工作汇报，实地查看了资源教室的建设及使用情况，查阅了近两年学校开展融合教育工作的台账资料。同时，专家们针对特需学生档案、个别化教育计划、实施记录以及各融合教育资源中心的工作亮点、存在问题和下一步工作思路等问题进行询问并提出专业建议。

工作汇报

查看资源教室建设

查看台账

专家反馈

专家们通过听取学校工作汇报、查看台账、实地参观等环节，全面了解了各校的融合教育资源中心建设情况。一是制度完善。所有学校均按照区教育局、区特殊教育指导中心的要求，建立起了完善的融合教育相关机制，为融合教育顺利实施提供了制度保障。二是班子有力。各校普遍将融合教育作为学校工作的一部分，建立了“一把手”挂帅、各职能部门协同推进的领导工作小组，按特需学生比例配齐资源教师，形成了较好的融合教育工作格局。三是硬件齐全。学校在教室紧张的情况下依规设置资源教室，按需配备设施器材，充分发挥资源教室功能作用，满足特需儿童个别化教育需求。四是理念先进。在听取学校负责人的汇报以及与资源教师的交流中，能感受到平等、包容和多元化的融合教育理念已经深入人心，并在潜移默化地改变着学校的教育生态和教学实践。五是工作扎实。学校在区特殊教育指导中心的领导下，规范开展针对所有特需儿童的筛查评估、服务清单、课程调整、个别教学、转衔服务等各项工作，同时借助社会机构力量，为特需儿童提供医疗诊断、康复训练、心理辅导等补偿性服务。六是成效显著。学校的融合教育工作得到了家长和社会的充分肯定与高度认可，办人民满意教育取得新进展新成效，同时部分学校也形成了一批科研成果，办学水平和育人能力得到进一步提升。

同时，专家们也提出了一些改进建议：一是为已经确定为特殊教育需要的学生做好升学转衔工作。同时，学校要加大特需学生的筛查力度，发现潜在的特需学生，做到早发现，早干预；二是充分利用资源教室，发挥其功能性，使其能够为各类学生提供支持，让个别化教育更加有效；三是关注特需学生日常集体课程上的支持，让教育更有针对性、专业性；四是积极探索校外支持，寻求区特教指导中心帮助、加强校际经验交流、与高校合作共创课题等；五是希望各校能站到一个更高的平台，提升教科研的研究水平，引领融合教育高质量地发展。

视导期间，专家们一直强调，“高质量的学校”一定是“融合的学校”。通过本次视导，专家们充分肯定了各校对融合教育工作的重视，不仅让每位特需学生融入到学校的学习生活中，而且为他们提供了适宜融合的教育支持，让学校的教师、学生、家长们在融合教育氛围中受益与改变。

此次集中视导工作促进了各融合教育资源中心对融合教育工作的进一步认识，明确了玄武区融合教育工作的下一步努力方向。我们将继续努力，奋力打造玄武区融合教育高质量发展新样态！

END

撰稿：郭   奥

一审：崔晓露

二审：苗   茜

三审：朱丽玲

编委会：周洁 袁靖涵 李倩 舍春 桑迪

栏目主编：周洁

视频制作：《名校名家行》栏目组

联合制作：

光明日报《教育家》江苏事业部

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