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【红藤•收获2023】教学篇：坚守初心，砥砺奋进

2024-01-17

【红藤•收获2023】教学篇：坚守初心，砥砺奋进

回顾过去的2023年，在铁北全体师生支持配合下，教学部门坚守教育初心使命，认真落实“双减”要求，深入学习《义务教育课程标准（2022年版）》，以“新三学”背景下育人方式变革为抓手，围绕学校的十四五规划积极开展教学探索，促进学生学习的品质提升，打造南京市科利华中学铁北分校优质教育生态。

打造适应性课堂

促进学力提升

1.理念引导

在玄武“新三学”理念——“理解学生、支持学习、提升学力”的指引下，南京市科利华中学铁北分校课堂教学从“以教为中心”逐渐转向“以学为中心”。为了进一步推进校本课堂的改革实践，南京市科利华中学铁北分校聚焦学程任务支持下的适应性课堂建设，依据初中三年学生心智发育和思维建构的规律，明确不同年级适应性课堂的侧重点，统合落实增效提质。

初一年级处于小初交汇阶段，学生的抽象思维尚未完全发展，学习风格尚未明确，因而需要开展多感官学习。通过任务有效地调动学生的听觉、视觉、运动、语言、感觉等各个感官去吸收，去体验，从而全方位地开发包括“体能、识别、感官、音乐、语言、人格和社交”在内的七大潜能。

初二阶段学生自主学习策略尚未健全，适合开展多向度学习。通过学程任务链，带动学习者与学习内容所呈现的客观世界、与学习同伴（教师和同学）、与过去现在和未来的自己对话，构建学习共同体。学生在学习过程中，不仅学习知识，也学习生活经验、参与社会体验，从而形成积极的学习动机、高级的社会性情感、正确的态度和价值观。

初三学生的抽象思维和自主学习能力有了长足的发展，这一阶段重点推进高阶思维的建构。投入到分析、对比、归纳、概括、调研、实验和创造的任务链，将有助于学生运用探究、发现和研究型学习模式，从浅层次的信息获取与分析转向深层次的理解与应用，使学生从强迫式的知识技能习得转向有意义的思维学习，从而促进深度学习的发生。

2.教学实践

南京市科利华中学铁北分校将学程任务的设计作为适应性课堂建设的抓手。学程任务是承载学习内容、体现学习方式、形成学习能力的全学程任务集合，充分体现“以学为中心”的思想。学程任务更注重学习过程的逻辑化，思维的可视化和学习结果的自主生成，是学生重要的学习支架。

南京市科利华中学铁北分校自上学期起陆续开展《指向学科素养、共商学程设计》《萃聚集体智慧、花艳教研之路》《精研课堂任务、赋能学习过程》《聚焦核心素养、助力课堂提质》等聚焦学程任务指导下的适应性课堂的校本研修。特级教师、中学正高级教师、南京市物理学科教学带头人丁加旗校长，南京市教研室初中物理学科教研员、江苏省教授级高级教师许智教授，玄武区教育督学、英语学科教研员黄莺老师，南京市科利华中学教科室主任、江苏省特级教师王跃平主任等经常到我校指导工作。全体教师立足学情，以备课组为单位精心设计学程任务单，提高课堂的适应性，既有侧重又高度统一地提升学生学力。学校“北辰”教师研修工作坊在三个年级开设主题式课例展示与研修，进一步推进学程任务设计的质量和适应性课堂的质效。本年度各年级教育教学质量不断夯实，学生学业发展取得长足进步。各年级质量在区内位列前茅，2023年中考再创佳绩，头部高一级学校录取率进一步提升。

3.展示交流

学校教育教学改革的积极探索在促进学校质量大幅提升的同时也形成了区域辐射。全校教师开设市、区级公开课和讲座近40节，越来越多的教师走上省、市级平台进行展示。学校先后接待了来自浙江省、广东省、安徽省、重庆市、泰州市等地区百余人次来访，并多次承办市区级教研活动。借助交流互动，教师们不断优化学程任务单的设计思路，不断加深着对适应性课堂教学的理解。

4.常规管理

学校重视向管理要质量，扎实学校制度建设，落实过程化管理，构建学校良好的教育生态，推进学校教育教学工作绿色发展。教务处针对学校各项教学常规制定了详实的工作计划，并开展了丰富多元的评比。

二

构建多元课程体系

助推全面发展

在“双减”政策推动下，学校积极探索与开发课后服务的活动范式，搭建多元课程体系，围绕学生兴趣、学业发展、个性特长、综合素养，开展针对性、跨学科、探究性学习活动，提供内容多元、形式多样的校内课后服务。“科英、科进、科趣、科润、科爱”课程体系，营造多元育人场域。2023年，主题+课程助力学生优质发展。

1.运动+课程

学校依托南京市优秀排球教育资源，开发了“运动+”科健排球特色课程，设计并在全校普及特色“排球操”，举办各年级排球联赛，校排球队获南京市阳光体育排球联赛优异成绩，组建“扣响青春”、“灌篮高手”和“绽放青春”体育社团。通过女排精神、体育精神的植入，也激发学生的自豪、自尊和自信，为学校全面落实“立德树人”总目标提供了精神力量。本学年学校还增设了传统文化类的“龙腾舞韵”舞龙社团、“虎贲社”射箭社团和“绽放青春”健美操社团，深受学生喜爱。

2.“劳动+”课程

学校积极响应国家课程政策，优化南京市科利华中学铁北分校劳动学科的教学品质，培养学生现代劳动价值观，创设“劳动+”课程，充分挖掘学科教学中的劳动元素，将劳动课程与各个学科课程相融合，各位学科教师组成劳动大备课组和授课团队。通过“劳动+”课程，培养新时代能运用新科学技术开展创造性劳动的复合型人才。各学科根据劳动课程目标结合本学科特点，创设丰富多彩的学科融合劳动课。如数学组推出《水饺中的图形摆拼》，生物组推出《金鱼的饲养》、《小麦的种植》，历史组推出《笔筒制作》、《巧绣十字绣》等。朱茜莹老师在全校范围内开设《植物的拓染》劳动展示课，颇受好评。同时，南京市科利华中学铁北分校开设了“移花接木上金陵（木工）”、“开心农场（养殖）”“植此青绿（种植）”等多类型劳动技能社团。本年度，在玄武区举行的中小学劳动技能竞赛中，学校荣获团体特等奖，单思羽同学在橡皮图章项目中荣获特等奖，毕雅雯同学在袜子玩偶项目荣获一等奖。白一路老师和朱茜莹老师也获得了优秀指导教师。

3.“艺术+”课程

“红藤艺韵”课程是学校课后服务“科趣”课程体系中的艺术门类，属于学校打造的“红藤系”艺术特色品牌之一。课程依据学校育人总目标，沿袭红藤精神的内涵，充分挖掘红藤精神的艺术表达：自然灵动、细腻流畅、柔韧高雅。课程以艺术为载体，包括“华彩合唱团”、“华韵笛社”、“华裳舞团”，在歌、乐、舞的艺术学习与实践活动中，培养学生柔韧的性格品质，高雅的审美情趣，为学生适应社会发展需要的关键能力与必备品格奠定基础。让铁北学子在科利华铁北中学编织美丽多彩的艺术世界，演绎“华”彩之声、绕梁之音，霓裳之舞，展现华光“艺”彩。“红藤艺韵”课程多次获得区级合唱、乐器、戏剧类一等奖。在2023年南京市义务教育阶段学校课后服务优质课程评选活动中，经过前期自主申报、区级选拔、市级终评，南京市科利华中学铁北分校课后服务“红藤艺韵”课程在众多参评课程中脱颖而出，被评为南京市课后服务优质课程。

4.“科技+”课程

学校积极推进科技教育，每周定期开展课程教学活动。开设了“科学大爆炸”校本课程，“未来已来无人机、机器人”社团。通过编程控制无人机的飞行，编程组队、升空飞行、变换造型，动感和美感完美演绎，是编程技术与艺术审美的完美结合。连续两年成功举办“科技节”、“物理节”相关活动，不定期开展科学家进校园科普讲座，并通过晨会、班会等开展科技教育宣传。本年度，学校有多名学生在省市区各类科技比赛中获奖。

三

着力校本研修

充实内涵发展

通过“专家引导、骨干示范、青蓝结对、互助共进”等助推青年教师的发展，丰富“北辰”教师工作坊研修形式，根据学校工作计划重点内容确定校本研修主题。采取“统一部署、跟踪推进、点面结合”的方式，全员落实教师继续教育的研修活动。指导教师制定《三年个人专业发展规划》，通过荣誉星级墙公示的方式推进目标的达成，激发教师自身专业发展的能动性和自我管理的创造性，努力使青年教师尽快进阶骨干队伍。

1.作业研究

作业是帮助学生自主学习的重要平台，也是老师分析学生学情的重要手段之一，南京市科利华中学铁北分校以作业提质减负增效为抓手，不断健全作业管理机制，要求集体备课必备作业，不断提高教师作业设计与实施的水平与质量，有效发挥作业的学情前测、促进理解、内化新知、思辨矫正、拓展延伸等功能，彰显作业育人价值。充分利用市区校各级作业智慧平台，开展作业全程智慧管理。2023年，学校成功立项南京市初中教育课程与教学改革建设项目—《初中作业“螺旋循环”机制创新的建构与实施》，并不断精研和完善学校作业设计与实施办法。在此基础之上，学校组织校内教师开展作业设计比赛，推进学校高质量校本作业体系的建立，发挥作业的育人价值，评选出的校级优秀作业设计推优参加玄武区作业设计比赛，斩获佳绩。

各学科组教师在假期时间设计丰富多彩的校本特色作业，鼓励学生通过文字、图片、音视频等形式记录生活点滴，利用所学知识发掘生活乐趣，探索生活奥秘。各学科组教师在假期时间，鼓励学生通过文字、图片、音视频等形式记录生活点滴，利用所学知识发掘生活乐趣，探索生活奥秘。

2.课题引领

2023年，学校在成功立项南京市初中教育课程与教学改革建设项目《初中作业“螺旋循环”机制创新的建构与实施》基础之上，在市级课题《基于学科关键能力的二维双向校本作业的设计与实施研究》和区级课题《“双减”背景下作业智慧管理的校本研究》的引领下，积极开展作业设计研究、作业实施探索，获得丰硕成果。在省级教科研课题《基于质量监测数据优化学校师生评价方式的研究》的引领下，从学习动力、学业负担、学习环境、成长环境、学习方法、教学方式、作业设计七项指标加以分析，精准了解影响南京市科利华中学铁北分校学生学业发展的各项因素，优化南京市科利华中学铁北分校师生评价方式。学校创新工作思路，挖掘在地资源，市级党建课题《红色教育资源创新开发与利用的实践研究》成功开题。围绕“知历史”“爱家乡”和“展未来”三大目标，课题组成员与红山街道党工委共建共研，并开发了“红·腾”校地融合课程。

为充分发挥教育科研驱动引领作用，共建推动教育改革发展合力，南京市科利华中学铁北分校承办了玄武区教育科研调研（第八场），邀请专家们为南京市科利华中学铁北分校教科研发展提炼核心、指明方向、拓宽思路。学校在研省级、和市级课题均做了中期推进工作汇报。在承办的南京市教育科学“⼗四五”重点规划课题阶段性科研成果展示活动中，汪磊校长做了主旨发言。南京市科利华中学铁北分校课题研究上的创新和阶段性成果得到了南京教科所的充分肯定。

3.教师培养

一年来，学校重视教师队伍建设，以“北辰教师工作坊”为平台，开展教师“专业发展自探究”行动，提升教学团队专业素养；举办“红藤杯”青年教师演讲比赛；邀请了玄武区教科所所长杨向红为南京市科利华中学铁北分校青年教师案例与叙事写作指导；邀请丁加旗校长给全体教师做解读“新三学”与“新课标”的共同追求；定期举办读书分享会，促进青年教师且读且思，且思且行。本学年，司璐璐书记代表江苏省在全国初中化学课堂展示活动中进行说课展示。