【相长·教研】有获得的即时评价：让学生的成长看得见——“金陵好课堂”之玄武新三学“教-学-评一致性”深化研究

有获得的即时评价：

让学生的成长

看得见

教研花开，馨香满怀。为进一步深化课堂教学变革，提升教学实效，2024年4月11日下午，玄武区二、三年级全体数学教师相聚立贤小学二楼录播教室，参加“相长课堂评价模式探索研究”主题教研活动。本次活动由立贤小学王华燕老师主持。活动主要分为课堂展示、主题分享、专家点评三个板块。

课堂展示

在课堂展示环节，立贤小学数学团队高岚老师、周娟老师和汪洋老师围绕“有获得的即时评价”这一学习方式，开展相长课堂研究。在不同的教学情境下，三位老师都能借助“有获得的即时评价”促进教学活动的开展。

首先，由高岚老师带来了二年级《认识分米》的课堂展示。 课堂伊始，高老师带领学生分享自学自理的成果，让学生做到对新知有了解、有创造、有提问。课堂上在“画一画”、“比一比”“剪一剪”“找一找”四个趣味环节中，学生带着任务解锁新知，同时关注小组学习中的即时评价。

第二节课，由周娟老师执教《认识角》。课堂上灵动的合作学习吸引了观课老师们。在创造角的环节中，学生运用多种学具，动手创作，并用丰富的语言表达出了对角的深刻认知。在辨角、画角、指角、做角的活动中，学生不知不觉和角成为了熟悉的好朋友，点燃了思维、激发了兴趣。

最后，由汪洋老师和三年级的孩子们一起研究《认识一个整体的几分之一》，汪老师引导同学在联系旧知的同时，迁移到新知。课堂主要由两个环节组成：我会辨和我会选。学生在课堂上大方、从容、自信地表达自己的观点。教师点评，生生互评，组内互评，促进学生多维发展，他们的学习热情也被点燃。

三节课内容各不相同，却各有亮点，三位老师紧扣“有获得的即时评价”带领学生徜徉于思维的海洋。虽每节课评价的侧重点都各不相同，但都通过群体性评价让合作有效开展，让思维实现进阶，让学习真正发生。这样的评价不是一蹴而就的，而是浸润在每一节课中趋于完善。

专题分享

本次活动专题分享环节由南京市立贤小学朱陵老师结合三节课例，阐述《相长课堂评价模式探索实践》。朱老师对“ 相长课堂”的内涵与理念做出了解读，相长课堂可以外显为“有真实的问题情境、有灵动的合作学习、有个性的质疑追问、有自信的大声表达、有获得的即时评价”。朱老师重点阐述了其中的“有获得的即时评价”。引导学生积极参与评价，帮助学生学会互相评价和自我评价，立贤小学正带着“学生本位”的思想在进行课堂改革实践。

专家点评

活动最后，玄武区教师发展中心教研员张齐华特级教师点赞肯定了立贤小学课堂变革的研究方向和老师及孩子们的精彩展示。团队在试教过程中，留心学生“卡壳”的教学点，设置课堂环节，让二次学习发生。在“教学评”一致性教学理念下，关注“群体性评价”，将“评价前置”，先“学”再“评”最后“教”，将区域性研究成果融入相长课堂。活动的最后，张齐华老师对在场的所有老师提出了期待“学习一直在发生，改变从来不迟，就从今天做起！”

“教”得实在，“研”得深入。立贤小学数学团队在这次活动的组织开展中对素养导向下“教学评一致性”课堂教学有了更深刻的认识。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，本次专题研修活动虽然结束了，但关于“教学评”一致性的思考与实践不会停止。本次活动点亮了立贤数学团队未来研修的方向，指明了研修的方式，启发了研修的思路，实现了教学相长。

撰稿：周爱艺

审核：陈   泱

发布：王安澜

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