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【河西•校园】全国第六届“课堂变革与教学领导力提升”专题研讨会在金陵中学河西分校举行

2024-06-13

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【河西•校园】全国第六届“课堂变革与教学领导力提升”专题研讨会在金陵中学河西分校举行

4月19日-20日，

全国第六届“课堂变革与教学领导力提升”

专题研讨会

在南京市金陵中学河西分校举行。

来自全国各地1200余名专家、学者、

校长、教师等齐聚一堂，

在大咖报告、成果分享、课堂展示中，

共探课堂新样态、育人新路径。近20万人线上同步收看。

开幕致辞高位引领

大会由《中国教育学刊》杂志社、江苏省教育学会主办，南京市金陵中学河西分校、课堂文化发展联盟、伊顿纪德《優教育》等承办。中国教育学会副监事长杨念鲁，中国教育学会副会长、江苏省教育学会会长朱卫国，《中国教育学刊》编委会副主任、编审马宪平，南京市教育局副局长周鹏，江苏省教科院研究员、教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣，当代教育名家冯恩洪，中国教育学会副会长、南京市浦口区行知教育集团总校长杨瑞清，中国教育学会学术委员会委员、中国教育学会小学数学专业委员会理事长吴正宪，中国教育学会学术委员会委员、西北师范大学教育学院教授李瑾瑜，南京市建邺区教育局局长吴坤明，南京市金陵中学河西教育集团总校长、金陵中学河西分校党委书记、校长穆耕森，江苏省陶行知研究会副会长、伊顿纪德《優教育》主编陈忠等出席了开幕式。

南京市金陵中学河西教育集团总校长、金陵中学河西分校党委书记、校长穆耕森致辞

南京市金陵中学河西教育集团总校长、金陵中学河西分校党委书记、校长穆耕森在致辞中首先对各位嘉宾的到来表示热烈欢迎。他介绍，近年来金中河西着力优化以“人”为中心的新型课堂生态；在新课程、新课标的思辨中，更新教师的理念、转变教师的角色、优化教师的行为，以更高阶的教师教学领导力，引领课堂变革、提高课堂实效。学校努力构建了注重实践与创新、思维与创造的“百思课堂”等新型课堂模式，积极推进课堂改革。

苏美达伊顿纪德品牌创始人、

《優教育》主编陈忠致辞

苏美达伊顿纪德品牌创始人、《優教育》主编陈忠很高兴在金陵四月天，与千名教育人相聚于金中河西的诗画校园，见证“有光的事业”的发生。他在发言中强调，课堂处于学校发展的核心地带，课程扩优提质的关键在教师发展，教师走在文化保存传递更新与再生的前哨。研究“课堂变革和教学领导力提升”具有重要的教育价值。

南京市教育局副局长周鹏讲话

南京市教育局副局长周鹏介绍，近年来南京市依托教育强市建设，着力完善高质量教育体系，提升教育现代化水平，在全国树立了典型示范。尤其作为此次会议承办方的金陵中学河西分校，还获得了首届中国基础教育管理优秀成果奖。期待在本次大会中，聆听到关于教学改革的更多生动实践和成功经验，也希望借此机会与兄弟城市深化交流，拓展合作。

中国教育学会副会长、

江苏省教育学会会长朱卫国讲话

中国教育学会副会长、江苏省教育学会会长朱卫国在致辞中首先对大会承办方金陵中学河西分校提供的高品质交流平台表示了衷心的感谢。他表示，江苏一直走在课改的前列，本次大会也给了江苏教育更好的展示和提升的契机。期待更多教育人积极探索“为思维而教、为理解而学的意识，让学生创造性成长的目标”，让课堂教学改革这一主题久久为功。

《中国教育学刊》编委会副主任、编审马宪平

主持开幕式

专家报告高屋建瓴

主旨报告环节，多位专家带来了兼具高度与深度的精彩报告，从多个角度对大会议题展开全面而深刻的剖析。

中国教育学会学术委员会委员、西北师范大学教育科学学院教授、教师教育研究中心首席专家

李瑾瑜

《“课改”三问：为何改？改什么？怎么改？》

李瑾瑜教授在其学术报告中提出“为何改、改什么、怎么改”三问是关乎课改的本源性问题，课改深化的第一要义是变革学生的学习方式，以科学、关系、系统、询证四个思维推进，为学生赋权、增能，找到教育教学底层逻辑向下扎根，以超越知识的育人目标向上生长。

江苏省教科院研究员、教育部基础教育课程改革指导组专家

成尚荣

《文化上的进步：课堂变革、教学引导力的核心》

成尚荣教授在报告中，用文化来审视课堂变革与教学领导力，提出把人才观落实在课堂，师生共同创造好课，让学生学习的过程成为文化形成的过程，以解放理念、因材施教、把生命融入课堂构建中国文化回应式教学。

中国当代教育名家、课堂文化发展联盟理事长

冯恩洪

《创造适合学生的教育》

冯恩洪先生指出适合人的发展、适应社会的发展是教育的本质，教育应保护天性、尊重个性，培养社会性。基础教育课程与教学改革首先要从书本中心走向学生发展为本，创设适合学生的课堂、课程、管理，实现人的社会化和人的个性化和谐发展。

上海师范大学中文系教授、上海师范大学教学指导委员会主任

郑桂华

《建构结构化语言经验，发展核心素养》

郑桂华教授指出课程改革要指向学生的素养发展，把握语文核心素养培育的关键，即语文学科教学要促进学生建构个体语言经验；建构结构化语言经验，在语文教学实践中要把具体到抽象做得更充分，把抽象到具体落得更实。

圆桌会议

认真聆听

会议现场

中国教育学会第九届理事会副监事长杨念鲁、《中国教育学刊》编委会副主任、编审马宪平，江苏省教育学会副会长，江苏省教育科学研究院研究员彭钢、杭州市华附教育集团总校长、特级教师马骉以及“基础教育国家级教学成果奖”获奖学校代表等出席大会并发表讲话。

课堂展示实践真知

4月19日上午，北京教育科学研究院正高级教师、特级教师、全国模范教师吴正宪以一堂小学数学课《确定位置》，生动展示了让学习真正发生的课堂，是尊重儿童认知规律，建好承重墙，打通隔断墙，给学生有知识含量、思维含量、素养含量，营养又好吃的课堂。其后的课例研评环节，吴老师在和年轻教师的交流中进一步提出了她对核心素养如何根植课堂的一些思考。