依托教学案 构建高效“让学”课堂——梅山一小承办雨花台区小学数学教学案实践研究活动

梅山一小承办

区小学数学教学案实践研究活动

 依托教学案

构建高效“让学”课堂

新课标视域下,教学案设计应以学生为主体，更多关注学生的学习过程，关注课堂师生共同成长的互动性。2024年5月14日上午，雨花台区小学数学“依托教学案，构建高效‘让学’课堂”研讨活动，在南京市梅山第一小学如期举行。本次活动采取线上、线下同步进行的方式，出席活动有雨花台区教师发展中心教研室赵贵龙主任、青海省大通地区的领导老师、梅山一小邱红英校长、周泯副校长，各校数学教师代表以及梅山一小全体数学教师。

活动由青年教师王远主持。

课例展示

第一节课，由南京市梅山第一小学杨谨菽老师执教一年级《认识1元及以下的人民币》。

杨老师从“彩虹镇”以物换物的绘本故事导入，引导学生自主认币，将人民币按照单位和材质进行分类，践行了“四归还 

五不讲”的“让学”理念。随后引导学生完成“我会换币”和“我会付币”任务，巧妙突破了本节课的教学难点，学生在活动中体会到元、角、分之间“十进制”换算关系。本节课关注学生的学习过程，重视对学生的自主探究意识、创新能力的培养。

第二节课，由南京市梅山第一小学王忠豪老师执教三年级《小数的初步认识》。

王老师从超市物价中的小数引入，设置了“你知道零点几的含义吗？”、“你知道几点几的含义吗？”和“你知道小数各部分的名称吗？”三个驱动任务。学生通过在直条图中涂色、涂出想要表示的小数等活动，知道了十分之几就是零点几的含义。理解小数的含义后，学生自学小数各部分的名称，完成相应学习评价。本节课以教学案为载体，有针对性地开展教学，促进了学生数学核心素养的提升。

第三节课，由南京市梅山第二小学宰春明老师执教二年级《认识角》。

通过让学生摸一摸、指一指、想一想、画一画、辨一辨、数一数等教学活动，帮助学生较好地认识角的基本特征。在学习角的大小环节，宰老师巧妙设计学习活动“制作活动角”，帮助学生掌握了“角的大小与什么有关、与什么无关”这一教学难点。本节课精心设置教学案，依托教学案，帮助学生自主解决问题。

专心的同学们

线上听课研讨

专题讲座

南京市梅山第二小学顾恺旻老师做了专题讲座——《“三磨”：让教师专业成长看得见》。

顾老师图文并茂地介绍了以上三位青年执教老师的三次磨课过程，将磨课前后的教学设计进行对比，道出了一节好课的来之不易。一次初磨时，依托教师个体，精心设计教学案；二次研磨时，聚焦团队力量，反复斟酌推敲，促进教学案的精心打磨；三次精磨时，借助专家力量，优化教学案。一课多磨，一磨一提升，整个磨课过程，真正让教师专业成长看得见！

听课老师

专家点评与指导

雨花台区教师发展中心教研室赵贵龙主任对本次活动进行了点评与指导。

赵主任首先肯定了顾老师的讲座，指出初磨时上课教师应看课标、读教材、研学生；研磨时数学组应发挥团队力量；精磨时应由专业人员把关课堂教学的可行性和严谨性。个人反思、团队互助、专业引领的磨课过程，就是促进教师专业发展的过程。

接下来，赵主任详细点评了三位老师的课堂教学。杨老师的课有“情境贯穿设计巧妙、板块教学历程清楚、联系生活学以致用”三个方面优点。王老师的课做到了“三有”：教学案设计合理有用、零点几教学扎实有效、几点几教学优化有评。宰老师的课亮点是引入有趣、活动有序等。点评的同时，赵主任介绍了教学案“大学历案”和“小学历案”的异同点。

随后，赵主任逐一指出了三节课需要优化的环节与教学细节。

赵主任精彩的点评和专业的指导让老师们收获满满。相信梅山一小全体数学老师将共同努力，在课堂中使用好教学案，构建高效“让学”课堂！

图文：杨谨菽 王昌盛

审核：周泯

审批：邱红英

编委会：周洁 袁靖涵 李倩 舍春 桑迪

栏目主编：周洁

视频制作：《名校名家行》栏目组

联合制作：

光明日报《教育家》江苏事业部

江苏教育频道《教育周刊》名校名家行栏目组

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