【红藤•科爱心理】润心赋能，携手成长——南京科利华中学铁北分校开展关爱青少年心理健康“润心”行动工作

携手成长

润心赋能

朗朗金风迎秋到，莘莘学子阔步来。为贯彻落实省教育厅关于关爱青少年身心健康的相关文件精神和要求，南京市科利华中学铁北分校认真开展秋季学期开学前后“润心”行动相关工作，切实维护学生身心健康，营造良好的心育氛围。

一、全面重视：

期初召开专题研讨会议

为提高学校心理健康教育和生命健康关爱工作的针对性、实效性，构筑青少年健康成长安全保障体系。8月26日，学校校务委员倪立擎召开各部门会议，周密部署开学前后“心理关怀十二件事”工作，将责任分工到各个部门，并强调按时认真落实。

8月31日，校级领导班子召开学期初关爱青少年心理健康“润心行动”工作部署会议，旨在精心筹划安排学期初心理健康教育工作，扎实开展如家访、家长会、心理摸排、心理研判会、全员导师制等专项工作。

二、赋能成长：

开展教师心理健康工作培训

心育中心姚秋昱老师深入介绍了新学期重点推行的“全员关爱导师制”，并阐述了导师制的要求和促进每位学生全面发展、特别是关注特殊需求学生成长方面的重要作用。同时讲解了教师如何筛选重点关爱学生，如何做好特需生的辅导关爱行动。

三、传递关爱：

组织暑期家访活动

暑假前的教职工大会上，校领导进行全员家访动员，要求班主任及关爱导师相互结对，仔细研究受访学生档案，复盘学生在校表现，精心准备走访内容，努力做到“有备而访”。

各班级家访教师，详细了解了孩子的成长环境和家庭教育，结合学生的在校情况有针对性地与家长交流反馈，如：亲子交流、寒假计划、课余爱好等情况，并在时间管理、沟通方式、习惯培养等方面给学生和家长提供了指导建议，在校园之外延续了爱与关怀。

家访结束后，教师及时填写家访记录单。对家访中的情况、发现的问题等进行总结。针对学生的发展水平、个性特点、生活习惯等方面，及时制定关爱帮扶措施，以便在今后的教育教学中根据学生的特点进行针对性的跟踪辅导，为后期家校教育合力奠定良好基础。

四、全员育人：

发挥成长性导师作用

在开学之初的全体教职工大会上，学校党支部书记、校长马莉部署了新学年的全员关爱导师制工作，进一步明确了导师们的职责与使命。除此之外，马莉校长还强调将严格执行“五项管理”要求，合理安排作业量、提供家庭指导建议，确保孩子们在身心健康的前提下快乐学习。特别提醒，开学初密切关注学生心理，给予学生们充分的适应期，并建立了暑假作业宽容机制，让每个铁北学子都能以轻松的心态步入新学期。

开学后一周内，成长导师进行了“一对一”谈心，并及时填写了谈心记录。用爱心与耐心倾听同学们的心声，了解开学初期的心理状态，帮助他们解决困惑，适应新学期，引导他们积极面对成长路上的挑战。后续将常态化加强关心关爱，让爱如春风化雨，滋养每一颗心灵。

五、筑牢“心”防线：

各年级开展重点学生研判会

研判会上，班主任汇报通过家访了解到的关爱学生暑期状态，以及观察的开学状态，年级组共同评估风险，并根据学生的个性特点、学习习惯、行为表现等制定重点学生帮扶计划，将情况反馈给心育中心，落实重点学生名单的动态更新。

六、共育花开：

提供家长温馨指导

开学初，全校进行线上家长会，提供家长关于学生开学的温馨提示。各位班主任强调了家校合作的重要性，共同探讨如何帮助孩子平稳地过渡到开学状态，促进家庭沟通和谐有效，并宣传了心理热线。我们相信，只有家校紧密携手，才能为孩子们构建起最坚实的心理防线，让他们在爱的阳光下茁壮成长。

七、切换“心”频道：

各年级开展新学期心理适应课

为了帮助学生适应新学期，做好心理、学习和生活上的准备，各年级认真筹备开展了心理适应班会课。

初一年级进行了新学期适应心理课，利用3I能量球去寻找帮助自己克服开学焦虑的方法，做好新学期的准备。

初二年级积极利用网络学习资源，组织观看了玄武区录制的心理适应课程，帮助学生调整心理状态，做好开学过渡，为初二的成长赋能。

初三学生进行心理班会课，学习调整情绪，寻找自己的资源，做好初三的学习计划，不断提高自己的专注度和心理韧性。

图文来源：南京市科利华中学铁北分校

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