逛城门，赏春联，多彩春节活力足 ——南京一中实验学校初一年级开展语文综合性学习活动

逛城门，赏春联，多彩春节活力足 ——南京一中实验学校初一年级开展语文综合性学习活动

逛城门，赏春联，多彩春节活力足

文化兴则国运兴，文化强则民族强。党的二十大报告指出：“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。”国家之魂，文以化之，文以铸之。近年来我校开展了以“开卷实验，悦读悦美”为主题的读书节系列活动，将语文阅读与实践活动相结合，传承民俗文化，感受时代脉动。初一语文备课组长  潘云
春联是春节民俗的重要组成部分，更是推动中国走向世界的文化桥梁。“城门挂春联，南京开门红。”春联文化早已渗入南京这座六朝古都，十三副大气磅礴的火红春联高高挂于古朴的城墙之上，赋予金陵城极致的浪漫。文化强国，少年当先。2022-2023年学年度第一学期寒假，我校开展第二届读书节之楹联篇。作为活动的一部分，初一年级学生利用寒假时间开展了语文综合性学习活动：逛城门，感家国情怀；赏春联，品文化底蕴；贺新春，扬文化自信。

中华门初一（1）班 毕明轩
兔年南京，年味浓郁。2023年第八季“城门挂春联，南京开门红”活动拉开帷幕，十三个城门的巨幅大红春联高高挂起。利用寒假，我走进中华门，观赏楹联，领略南京历史传承。中华门明代名为“聚宝门”，每一次路过我都会为它的雄伟壮观、气势磅礴而震撼，青灰色的围墙透露出历史的沧桑，见证着南京的过往。红色的春联挂在青灰色的城墙上，显得格外显眼、喜庆。“金陵闻鼓起，又迎赶考时，接力倾城随北斗；玉兔伴春归，同步复兴路，涌泉聚宝壮中华。”我仿佛看到了玉兔伴春归的美景和国家不断强大的未来。了解了中华门的历史，也学习了对联的知识、书法的奥秘，真是不枉此行啊！

集庆门初一（2）班 贝君凌
集庆门外，车水马龙，井然有序。正逢新春佳节，举国欢腾，挂在城门上的对联向我们宣告着，江苏已经实现了全方位的高速发展，人民安居乐业，国家繁荣昌盛。我们今天的国家之所以能够不断繁荣富强，是因为有一代代中华儿女在默默奉献。“少年强，则国强”，作为新时代的我们，要珍惜当下，努力学习，去创造更好的未来。

清凉门初一（3）班 郝玟涵
“虎翼振声，梅雪清凉盈瑞气；兔毫绘景，松风踔厉焕新春”，站在清凉门下，阅读这幅对联，仿佛看到插上双翼的老虎呼啸连连，震天动地，它振动双翼，向新的一年迈出前进的步伐。
清凉门旁，梅花绽放，一片祥瑞之气。在新的一年即将开始之季，拿起手中的笔，描绘中国的大好河山，书写梦想的篇章，以积极、乐观、昂扬的心态迎接新一年的到来。

挹江门初一（4）班 李思颖
“金陵古城城门大，城里城外甲天下；里十八，外十八，一道门闩外面插；三山聚宝通临济，正阳朝阳定太平……”朗朗上口的民谣仍在。今春，古老的城墙又挂上崭新的大红春联，红红火火地迎接兔年的到来，这是中华对联文化的宣扬与展示，也是我们学习语文的重要契机，更是传承弘扬优秀传统文化的重要活动。逛城门，感恩时代发展；赏春联，体味传统文化。在新的一年里，祝大家大展宏“兔”，红红火火！

仪凤门初一（5）班 张曦文
“楹联”作为中华民族源远流长的传统文化，带有东方独有的语言风格和妙不可言、回味无穷的魅力。不仅为春节增加喜庆隆重的气氛，还被广泛运用到家庭装饰之中。它是中华民族的瑰宝，是华夏儿女成长之路上不可多得的智慧背囊。它将一种高雅朴素、返璞归真的精神文化融入到日常生活当中，达到了极高的艺术境界。

和平门初一（6）班 王陆阳
有人喜欢黎明破晓时，那一道闪烁的光芒给人以温暖；有人喜欢夜晓宁静时，那沉沉暮色给人以淡淡忧伤，我喜欢南京古老的城门，在阳光的照耀下，光芒万丈。
说起南京老城门，民间有句顺口溜：内十三，外十八，一个门栓朝外插。这个被人形容“门栓朝外插”的城门指的就是神策门。
从民国二十年代开始，一直到2000年左右，这里作为军事禁区被封闭了长达70多年时间，所以说是保存最完整的一座城门，也是唯一保留民国以前镝楼的城门。

标营门初一（7）班 余昊村
“绿竹别其三分景，红梅正报万家春。”伴着纷纷扬扬的雪花，侧耳倾听，春节的脚步近了，2023正姗姗走来，让我们对它说：新年，你好！
大年初一的早晨，我来到了一处贴上对联的城门，在这里，我和对联合了个影。在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗，贴对联这项活动从古流传至今。我们要多多了解传统节日的民风民俗，从中学习更多传统文化。

玄武门初一（8）班 陈可涵
气势恢宏、喜庆美好的巨幅大红春联，映衬着巍峨古老的玄武门城墙，开启了新春气象！清风拂面，熙熙攘攘的人群笑着走出城墙，穿梭在城下的车辆络绎不绝。回头望，古城墙还是屹立在那里，默默地守护着这座古老的城市，纵使她历经了千年风雨，纵使她身上已经有数不清的战火遗迹。
静谧与喧闹，古朴与繁华交织并存，日夜更替，城墙亘古永存。

解放门初一（9）班 郑丞昕
“街街饰彩家家掸，扫尽桃符换对联”，对联与高大坚固的城门会有怎样的碰撞呢？今年春节，我去了解放门，一睹它们的宏伟融合。
看！“解惜韶光，每听鸡鸣先起舞；放飞壮志，且凭兔颖奋书春。” 一幅巨大鲜亮的春联闯入眼帘，停下脚步，仰望着宏伟的城门对联，耳旁一个声音时刻提醒着，珍重少年时，不负云和月，为中华之崛起而读书！

中华门初一（10）班 陈韵竹
2023伴随着锣鼓喧天的声音，蹦蹦跳跳地来到我们怀里。在这新春佳节，各城楼上也高高挂起对联。走近中华门，一副巨大又喜庆的大红对联，令人心头一震，红色象征新年的欢乐美好，又给热闹的大街增添了红红火火的年味。“金陵闻鼓起，玉兔伴我归”举国欢庆迎兔年的情景似乎历历在目；“又迎赶考时，同步复兴路”抓住学子和国家的未来，更突出学子赶考，振我中华的时代特征，铿锵有力；“接力倾城随北斗，涌泉聚宝壮中华”则体现出人民万众一心、团结协力地创造更美好的新时代，也反映人们对富饶美好生活的向往。晴空下，高端大气的书法流光溢彩，我立于城门中央，见证这新春新气象！

太平门

初一（11）班 王亦强
在一个风雪交加的晚上，我完成了这项特殊的“寒假作业”。
当我走下车门，迎面相撞而来的便是刺骨的风雪，我还是坚定地走向了城门下。抚摸太平门城门，感觉到手上的石块是如此的粗糙。再看那墙壁，在日月风雨的洗礼下已失去那曾经的平整与光滑。古朴的颜色上排列着有序的砖块，就如同古时列阵的士兵一样。虽然太平门是在2014年重建的，但这丝毫不影响它的历史沧桑感。此刻城门上已经挂好了巨幅对联，它象征着新的希望和新的开始，也仿佛在告诉我们：勿忘历史，展望未来。
那一刻，我让妈妈拍下了城门与火红的对联还有一个满怀希望的少年的照片。我希望它能和它的名字一样给人们带来平安与幸福，希望祖国更加美好！

玄武门初一（12）班 冷佳颖
春节将至，一年一度的“城门挂春联，南京开门红”活动令巍峨古老的玄武门着上了红装。一副长十五米，宽两米的大红春联，带着喜庆的气氛，给南京城增添了浓浓的年味儿。我来到玄武门城墙下，仰望城门上的对联。
上联：万里锦途新，且凝来四海民心，同遵北斗。
下联：五洲花梦醒，更任那一湖春醴，酣醉东风。
上联表达锦途是崭新的，也是美好的。鼓励人们齐心协力，遵照北斗星的方向，共同奋斗与进步。
下联将笔触转向玄武湖。“五洲”是指玄武湖的菱洲、环洲、翠洲、梁洲和樱洲。春天已至，五洲缓缓从沉睡中苏醒，湖边一派生机勃勃。“一湖春醴”将波光粼粼的湖水比作宜人可口的甜酒，令轻拂的东风与过往的游客沉醉在美好的花海中，流连忘返。
新的一年，新的开始！我们要共同努力，打造属于自己的新天地！

武定门初一（13）班 余福临
“一梦绘宏图轻起图毫大书虎略，三春游古邑门开武定世瞩文都。”
迎新春，武定门上的楹联描绘了中国梦大国宏图，虎兔交替，龙韬虎略，制定规划及奋斗目标；三春万物复苏，开武定门，南京文都为世人瞩目，拥有深厚的文化底蕴。
吾辈少年当立报国之心，奋发学习！恰逢第37届秦淮灯会，吾立武定门下，手握福字：祝祖国繁荣富强，国泰民安、风调雨顺；祝大家身体健康、阖家幸福、兔年大吉！

集庆门初一（14）班 纪博文
春联作为独特语言艺术和书法艺术的结合体，在我国拥有着悠久的历史，是中国典型传统文化的代表。六朝古都南京现存有中国规模最大的古城门，至今已有600多年历史。当春联文化与南京城墙相融合，当大红色的巨幅与古朴沧桑的石壁相碰撞，我的心中顿时涌起了无限自豪之情。哪怕仅仅是朝着南京城门上的一角望去，也可感受到这份恢弘气势！
曾经数百年的浮沉，几度风雨，幸存于世的城墙，如今纷纷扬起了热情的火焰。巨幅春联为这座古城不仅增添了浓厚的节日氛围，更加寄托了人们不忘历史，展望未来和对幸福美好生活的向往之情！
通过这次特殊的“寒假作业”，我感受到了南京历史的厚重感，同时也增强了我对民族文化的自信，更增进了我对中国传统文化的热爱。今后，我会珍惜每一天，努力学习科学文化知识，争做“了解自己”的中国人。

标营门执行校长 黄侃
在生活化德育和德育课程化理念的指导下，近三年来，我校坚持利用节假日，开展了很多学生喜闻乐见的德育活动，如，读诗浸文脉，习字染墨香；逛城门、赏春联、对对子、过大年；观年俗、品年味、画年报、赏年趣；打卡文学之都，探秘金陵文脉；金陵佳丽地依旧，六朝烟水气更新等。这些综合实践活动，促使学生在做中学，学中做，知行合一，笃行致远。因为活动既有意义又有意思，大年初二我也去标营门前打个卡。

一座古城，一份历史记忆，一处文化古迹；一个春节，一次家庭团圆，一种传统文化。因为春联，我们的年味愈加浓烈；因为春联，我们的情感得以寄寓。我们从课堂向课外拓展，促进学习实践，提高学生语文综合素养。在传统喜庆的日子里，让我们一起，拾起手书春联的热情，守护流传千载的习俗，感受新时代的脉动，推进文化自信自强，让传统文化闪耀时代光彩，铸就社会主义文化新辉煌！
语文课程通过读、悟、说、写等实践活动让学生感悟、体验、积累、应用，引导学生进行自主、合作、探究的学习实践。学校高度重视学生的综合性学习活动，利用节假日布置一些主题实践活动，引导学生把课堂学习延伸到课外，走进名胜古迹，走进街头巷尾，学习语文，热爱家乡，收到了极好的教育效果。初一全体语文老师和获奖学生合影
撰稿：王  玉
初审：方  璐
终审：黄  侃