苏敏工作室【活动报道】各美其美，美美与共——玄武、六合两区英语工作室联合举办小学英语跨学科主题学习实践专题研讨活动

2024-07-08

苏敏工作室【活动报道】各美其美，美美与共——玄武、六合两区英语工作室联合举办小学英语跨学科主题学习实践专题研讨活动

6月7日下午，玄武区小学英语苏敏名师工作室与六合区小学英语石玉萍名师工作室的老师们齐聚立贤小学，开展小学英语跨学科主题学习实践专题研讨活动。玄武区小学英语教研员郭翔老师、小学英语名师工作室专家顾问任洁老师全程参与本次活动。

第一节课的执教者是北京东路小学棠城分校英语教师朱玲玲老师。朱老师通过24节气视频和歌曲《芒种》导入主题，使用KWL表格，让学生围绕What do you know about Grain in Ear？以及和 What do you know about Grain in Ear？谈谈自己对芒种的认识。教师领学后，学生进行展示性学习：小组四人合作学习，拿到不同的任务单，利用语言支架进行展示。通过轮流说、一问一答和情景表演等方式来介绍芒种。同时，紧密联系生活和南京实际情况，进行相关知识的补充，学生学习到了《红楼梦》、 “青梅煮酒论英雄”等跨学科知识。最后，教师结合中国免签政策，邀请学生成为文化宣传大使，向外国人介绍芒种。学生在小组活动中，主动学习、交流、展示，有所收获和感悟。

第二节课由玄武区英语名师工作室的主持人苏敏老师执教。围绕跨学科主题学习活动的核心教学目标，在延续第一课时学习任务的基础上，苏敏老师借助短视频带领学生深入了解芒种的农事，帮助学生理解“春争日，夏争时”的含义。整合科学、艺术、语文学科与英语学，拓展学生学习、实践的空间和途径；其次，让学生大胆参与做青梅饮的活动，并用所学英语简要介绍制作步骤。借助体验活动，激发学生学习兴趣，培养动手能力的同时，运用所学语言交流表达制作青梅饮的步骤，培养学生在真实的语言情境中交流与表达的能力。学生们在热烈激动地学习氛围中感受传统文化民俗生活的魅力。接着，苏敏老师引导学生完成KWL表格中L的部分，向他人介绍芒种，包括自己对该节气的感受及理解，发展学生在真实的语境中交流与表达的能力。最后，她带领学生完成自评表，引导学生对学习过程和效果进行自我评价和反思。

两节课后，六合区英语名师工作室的主持人、北京东路小学棠城分校石玉萍副校长为大家带来了题为《美美与共：小学英语跨学科主题学习的实践与反思》的主题分享。在讲座中，她首先阐述了跨学科主题学习的必要性，提出可以从课程标准的“提示点”、教材内容的“拓展点”、学科之间的“链接点”和儿童生活的“兴趣点”四个方面去确定跨学科主题。接着，她指出，朱玲玲老师和苏敏老师的两节跨学科主题学习活动“各美其美，美美与共”。两节课能够做到素养导向，资源整合；情景真实，问题驱动；搭建支架，有效输出；以学生为主体进行迁移创新。最后，针对跨学科学习，她还提出了自己的一些思考：基于英语学科的跨学科主题的设计，需要立足于英语学科，寻求不同学科的关联与结构化或者冲突，实施综合性学习，注重实践性与应用性，提升学生思维品质，达成育人目标。

活动最后，玄武区英语教培员郭翔老师高度评价了今天的跨学科主题学习实践活动。郭老师指出两位老师的课有很多相似的地方，又各有特色，希望老师们能够结合学校或个人的特点，呈现出具有学科特色的英语课。同时，郭老师也鼓励大家多尝试，用英语去有效传播中华文化。

工作室顾问任洁老师充分肯定了两位老师的课堂。任老师肯定了两节课文本选取的价值，她认为两节课为语言训练提供了特定的情境，既有语言形式，又有内容的学习，体现了课标强调的人文性。老师能够通过引入KWL的学习方法，让孩子学会学习，锻炼了学生的自主学习、自主探究和自主发现能力。课程目标明确，弘扬中华文化，提高民族自信，讲好中国故事。跨学科的活动设计为英语课堂注入了活力，让学生真正的动起来，教师可以对挖掘的材料进行深入研究。

本次小学英语跨学科主题学习实践专题研讨活动圆满举行，两区工作室老师的课堂教学实践、专家们的点评给听课的老师们带来许多启发。跨学科主题学习的初次实践让老师们看到了学科融合的可行性和可靠性，给了老师们很多启发，促进思考如何将跨学科的教学方法融入到自己的教学实践中，以丰富教学内容、激发学生的学习兴趣、助力学生全面发展。

来源：南京市立贤小学、苏敏工作室

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