【相长·党建】追寻教学的三重境界——教育家精神薪火相传系列活动三

教育家介绍

林春曹，江苏省特级教师，江苏省正高级教师，南京市劳动模范，南京市名师工作室主持人，《语文教学通讯》《小学语文教学》《江苏教育》等封面人物。

多年来，笔耕不辍，曾在《人民教育》《中国教育报》《小学语文教与学》(人大复印资料)《小学语文》《小学教学》等期刊上发表文章近500篇，逾200万字。近年来，潜心探索，提出了“T型课堂学科育人”教学主张，应邀到全国各地执教《精卫填海》《巨人的花园》等300多节观摩课，开设400余场专题讲座，产生广泛影响。

为传承教育薪火，致敬教育初心。2024年10月18日下午，林春曹面向立贤小学全体老师分享了自己的教育故事。

林春曹老师的讲座以深邃而富有启发性的方式，引领教师们踏上了一场关于教学的深刻探索。通过“境界”这一独特视角，他将教师的成长历程比喻为三个阶段：茫然之境、未然之境、豁然之境。这不仅生动描绘了教师在职业生涯中可能遇到的不同心理状态与认知阶段，也暗示了从困惑到清晰、从未知到领悟的必然过程。讲座中，林老师巧妙地穿插了一个老农深耕农田的故事，以此类比教学工作的深度。这一比喻深刻揭示了教育并非一蹴而就的浅尝辄止，而是需要像老农一样，年复一年、日复一日地深耕细作，方能收获知识的硕果与心灵的成长。

随后，林老师引用了亚里士多德的名言“优秀不是一种行为，而是一种习惯”。这一观点直击教育核心，强调了优秀教师之所以卓越，并非仅仅因为某次出色的表现，而是源于他们长期以来形成的良好教学习惯与不懈追求卓越的精神。结合个人丰富的教学经历，林老师具体阐述了优秀教师在实践中如何培养这些习惯，如持续学习、反思教学等，为在场的教师提供了宝贵的成长路径与实操指南。

此次讲座不仅深化了教师们对教育本质的理解，更重要的是激发了教师们对课堂研究、案例分析及教学方法创新的热情与决心。老师们表示，这不仅是一次教育经验的分享会，更是一次心灵的触动与精神的洗礼，将促使他们重新审视自己的教育角色，更加坚定地踏上追求卓越教育之路。

在林春曹老师的悉心指导与深刻影响下，立贤小学的两位语文老师——陈泱、顾雪蕾努力成为“薪火传承人”，逐步成长为语文教育领域的后起之秀，续写着语文教学与学校教学管理的新篇章。

在林春曹老师的引领下，陈泱老师深刻理解了语文教学的真谛不仅在于知识的传授，更在于情感的共鸣与文化的传承。林老师强调“以情动人，以文化人”，这一理念深深植根于陈泱老师的教学实践中。她尝试将经典文学作品与现代生活相结合，通过情境模拟、角色扮演等互动方式，激发学生对语文的兴趣，让课堂成为学生心灵成长的沃土。在陈老师的课堂上，学生们不仅学会了文字的表达，更学会了对情感的细腻感知、对文化的深刻理解，真正实现了“教语文，更是教做人”。

作为语文组的一员，陈泱老师在林春曹老师的带领下，深刻体会到团队合作的力量。林老师倡导“集思广益 共享智慧”，鼓励组内教师相互学习，共同进步。陈老师更是积极参与语文组的各项活动，从集体备课到教学研讨，从公开课展示到教学反思，每一步都凝聚着团队的智慧与汗水。在她的推动下，语文组不仅形成了良好的教研氛围，还创新性地开发出了多项语文教学改革项目，如“大空间作业”、“网络作文”等，有效提升教学质量的同时，促进了学生的全面发展。

林春曹老师对教育科研的重视，深深影响了陈泱老师的专业发展路径。在林老师的指导下，陈老师投身于教育科学研究，致力于将教学实践中的问题转化为研究课题，用科学的方法探索解决方案。她参与了多项省级、市级课题研究，撰写的论文多次获奖并在期刊上发表，逐渐在教育界崭露头角。陈老师深知教育科研是提升教学质量的不竭动力，也是教师专业成长的重要途径，她正以实际行动践行这一理念。

随着在教育领域的不断成长，陈泱老师也逐渐承担起学校教学管理的重要职责。她借鉴林春曹老师的管理智慧，注重以人为本，倡导“服务式管理”，努力构建一个和谐、高效、创新的教学环境。在陈老师的推动下，学校教学管理制度不断完善，教师培训机制更加健全，教学评价体系更加科学，有效激发了教师的积极性和创造力，为学校的持续发展注入了新的活力。

作为“青蓝工程”的受益者，顾雪蕾老师不仅继承了林老师的教学精髓，更在此基础上进行了创新与发展。她巧妙地将经典文学作品与学生的实际生活相融合，采用如语音QQ阅读、专属小视频等多元化的现代教学手段，极大地激发了学生对语文学科的热爱。她的课堂不再是单一的知识灌输场所，而是变成了一个充满生机、促进学生情感与文化素养共同成长的空间。

这样的教学实践不仅是对知识的传授，更是对人格的塑造，对文化的传承，体现了教育的深远意义和时代价值。通过这样的教育传承，顾雪蕾老师与林春曹老师共同谱写了一曲教育的薪火相传之歌，为学生们的未来点燃了希望之光。

在班级管理的创新实践中，顾雪蕾老师在林春曹老师的启发下，深刻领悟到班级管理不仅是一门科学，更是一种艺术。林老师所提倡的“以人为本，以爱育人”的教育理念，已然成为顾雪蕾老师班级管理的核心原则。顾雪蕾老师在班级管理中不断创新，引入了“荣誉币”和“荣誉石”等激励机制，这些都是她对班级管理艺术的积极探索和实践。“荣誉币”和“荣誉石”的设立，不仅激发了学生的积极性和创造性，更培养了学生的责任感和集体荣誉感。在顾雪蕾老师的引领下，班级形成了积极向上、和谐共进的良好氛围。学生们在这种氛围中，不仅学会了自我管理，更学会了团队合作和相互尊重。班级管理的创新实践，不仅提升了学生的自我管理能力，更促进了学生的全面发展，为他们的健康成长奠定了坚实的基础。

在教育科研的不懈追求中，顾雪蕾老师深受林春曹老师的影响，将科研精神融入自己的职业发展之路。林老师对教育科研的重视，如同一盏明灯，照亮了顾雪蕾老师探索教育真理的旅程。在林老师的悉心指导下，顾雪蕾老师不仅将教学中遇到的实际问题转化为科研课题，更运用科学严谨的方法，寻找问题的解决之道。顾雪蕾老师积极主持多项教育课题的研究工作，她的研究成果不仅在学术界获得了认可，多次荣获奖项，还在专业期刊上发表，为教育实践提供了宝贵的参考。她的这些努力，逐渐使她在教育界获得了声誉，成为同行中的佼佼者。

林春曹特级教师与陈泱、顾雪蕾老师之间的互动，不仅是个人成长的见证，更是语文教育薪火相传的生动实践。在林老师的悉心指导下，陈泱、顾雪蕾在语文教学、教科研以及学校教学管理等多个方面取得了显著成就，用自己的实际行动诠释了“学高为师，身正为范”的深刻内涵。未来，相信两位老师将继续秉承林春曹老师的教育理念，不断探索，勇于创新，继续书写属于自己的教育篇章，为更多的学生点亮知识的灯塔，为教育事业贡献自己的力量。

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图文来源：南京市立贤小学

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